Mattinata di studi Galilei-AICC e “Quaderni del Galilei”

Le Mattinate di studi Galilei-AICC, ora per il sesto anno senza soluzione di continuità, costituiscono per gli studenti del liceo Galilei un’occasione per essere partecipi dell’attività di ricerca su temi che, nell’ambito dell’antico, assumono particolare rilievo in un percorso di formazione di scuola secondaria, anche in relazione all’educazione civica.

Docenti universitari, coinvolti in ragione sia del loro specialismo che della loro efficacia nel comunicare a giovani non specialisti, tengono relazioni sul tema; gli studenti presentano i relatori e ne discutono gli interventi.

Le Mattinate si svolgono solitamente dopo la fine del I quadrimestre, nell’Aula magna del Liceo prima dell’emergenza sanitaria e in seguito online.

I contributi dei relatori, arricchiti eventualmente da articoli sul tema della Mattinata provenienti dai docenti della scuola, a partire dall’anno scorso sono stati raccolti nei “Quaderni del Galilei”, rivista di cui è già stato pubblicato il numero d’esordio e che si propone di essere – con continuità – un’espressione del lavoro di approfondimento e del proficuo dialogo che si pratica nel nostro Liceo con il mondo dell’università.

Referenti del progetto:

• prof.ssa Antonietta Pisano;
• prof.ssa Antonella Soldani;
• prof.ssa Michela Benedetti;
• prof.ssa Antonella Candio;
• prof.ssa Silvia Canino;
• prof.ssa Giulitta Nardi Perna;
• prof.ssa Cristina Giorgi.

Obiettivi formativi generali:

• mettere in atto, in una compiuta cornice antropologica ed epistemologica, strategie sinergiche tra insegnamento e ricerca in grado di rendere più consapevoli gli studenti del significato culturale della pratica didattica quotidiana;
• far comprendere lo sviluppo delle civiltà e della tradizione occidentale in un confronto tra culture e tra passato e presente;
• avvicinare gli studenti in modo attivo al mondo della ricerca;
• promuovere negli studenti l’esercizio consapevole del giudizio critico.

Obiettivi formativi specifici:

• approfondimento delle conoscenze degli studenti in merito ai temi affrontati durante la Mattina;
• consolidamento della capacità di operare confronti fra l’antichità e il presente, riconoscendo elementi di continuità e di differenza.